Pendidikan seseorang tidak lengkap tanpa studi Akreditasi perbandingan agama atau sejarah agama dan hubungannya dengan kemajuan peradaban. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui persepsi guru, orang tua dan manajemen tentang pendidikan agama di sekolah dasar. Agama dan kepercayaan memberikan kesadaran akan norma dan nilai kita. Pendidikan agama mengajarkan etika hidup damai dan cinta kasih. Ini mengajarkan individu, keluarga, komunitas bahwa bagaimana mereka harus mengambil keputusan untuk menjalani kehidupan yang lebih baik yang penuh dengan kedamaian dan harmoni. Patrick (2006) mengatakan bahwa praktik keagamaan bermanfaat bagi individu, keluarga, dan komunitas dan dengan demikian seluruh dunia.

Pendidikan agama sangat penting bagi siswa sejak dini. Ini mengajarkan mereka bagaimana menanggapi orang lain dan memberi tahu mereka etika menjalani kehidupan yang lebih baik. Agama memainkan peran penting dalam sejarah dan masyarakat juga, studi tentang agama sangat penting untuk memahami bangsa dan dunia. Hal ini juga membuat manfaat besar untuk bagian lain dari silabus sekolah seperti kebebasan, sipil, kerajinan dan disiplin untuk pengembangan yang dapat didukung. John et al (2003) menyebutkan dalam laporannya bahwa kurikulum perlu memenuhi kebutuhan afektif, estetika, spiritual, moral dan agama anak untuk mengembangkan potensi penuh individu. RE memainkan peran khusus dalam mengembangkan nilai-nilai spiritual dan moral anak serta untuk menyadari pengetahuan tentang Tuhan.

Tinjauan Literatur
Pendidikan agama membuat siswa berwawasan luas tetapi itu terjadi ketika guru mengajar mereka dengan konsep dan praktik yang jelas tentang bagaimana mempraktikkan pemikiran ini serta untuk berkomunikasi dan berurusan dengan orang lain di komunitas yang merugikan. Guru Pendidikan Agama perlu memiliki pengetahuan mendalam tentang konten dan pedagogi serta perlu memiliki keterampilan penilaian yang berkualitas untuk menyampaikan instruksi yang efektif karena mereka adalah pilar proses pengajaran. Dinama dkk. (2016)

Liagkis (2016) mendukung konsep bahwa secara pedagogis, semua instruksi ditentukan dalam kurikulum secara berurutan tetapi guru pendidikan agama bertanggung jawab untuk menyampaikan pengajaran yang efektif kepada peserta didik agar mereka dapat mengamalkan.

Geoff Teece (2009) mengusulkan sebuah artikel tentang belajar tentang agama dan belajar dari agama atau pendidikan agama. Dalam artikel ini peneliti mengatakan ada ketidakjelasan dalam hal pembelajaran dan makna sebenarnya dari agama. Peneliti juga berpendapat bahwa istilah agama dipahami dengan menerapkan kerangka eksplanatori orde kedua yang sebenarnya mengacu pada konsep kajian agama seperti ritual dan mitos. Pendidikan agama atau pengajaran agama menjadi perhatian serius dalam sistem pendidikan.

Untuk mengatasinya Gardner (1980) memberikan solusi bahwa, tidak membuat siswa berkomitmen terhadap salah satu agama dan bukannya mengajarkan tentang peristiwa dan gaya hidup yang dipandu dalam agama yang berbeda. Pertanyaan yang muncul setelah solusi yang diberikan ini adalah apakah tepat untuk menumbuhkan siswa dengan pikiran yang dibawa dalam arti keyakinan mereka dalam skenario pendidikan?

 

Leave a Reply

Your email address will not be published.